《醉花阴》

李清照

靖边职教中心  魏 静

教学目标：

知识与能力：学习诵读的技巧，掌握词中的重难点字词的意义，学会赏析词作的方法。

过程与方法：课堂通过回归诵读、文中解字和整体释意、想象悟景、品味情感、诗意表达五个活动调动学生参与课堂的积极性，进而达到疏通词意、把握意象，品味情感的目的。

情感态度价值观：引导学生学会赏析词作、表达内心感受。

教学重点：掌握诵读的基本方法，把握意象的内涵。

教学难点：进入诗境，走进诗人的内心世界，品味作者对丈夫的绵绵愁思。

教学方法：自主学习  合作探究  学生评价

课时安排：1课时

教学过程：

一、课堂导入：学会倾听——表达心声

情悠悠，泪绵绵。第一次读李清照的《醉花阴》，就被它一词立骨、一语传神的电影特写镜头式的画面所打动，因此我想用三句话表达读完之后感受：愁云惨淡，黄花清瘦，一杯一茗一壶酒，一花一叶总关情。

今天这节课我特意把课堂设计为五次活动的形式，希望课堂结束时同学们可以大胆表达自己的内心感受。

　二、活动之一：回归诵读——把握韵律 

诗歌是一门听觉的艺术，回归于文诵读至关重要。第一个活动我们就来把握韵律，诵读全词。老师的要求是：①注意重音。②注意韵脚。③注意节奏。④注意语调。好的，大家2分钟时间自由诵读。

　　1、学生自由诵读。

　　　　诵读提示：

①注意重音。　　②注意韵脚。　　③注意节奏。　　④注意语调。

2、请一位学生诵读，大家评价。

三、活动之二：文中解字——化繁为简 

              整体释意——组词成句 

学生汇报自主预习学习成果。

要理解诗歌的情感，我们就要从小处着手，文中解字、整体释意是基础，第二个活动我们请同学们汇报自主预习成果。

四、活动之三：想象悟景——紧抓意象 

一首词，一幅画，一段情。一切景语皆情语。明情还要先悟景，接下来我们小组合作完成活动三的相关任务，老师只答疑解惑。

1、整首词的词眼是哪个字？作者缘何而愁？你能找出词中的意象、时间词吗？

整首词，“愁”是感情基调。

孟子曰：诵其诗，读其书，不知其人可乎也？宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返，李清照独居青州归来堂，无人相伴，故作此词。

意象：薄雾、浓云、酒、东篱、暗香、黄花、西风

时间词：永昼、佳节、重阳、半夜、黄昏后

2、重点词句赏析：

具体引导：

  （1） 此时的天气状况如何？哪个词可以体现？这和词人心情有何关系？

薄雾浓云勾画出一种暗淡阴沉的天气，烘托出阴郁的氛围，衬托出词人烦闷的心绪。这是主人公心境过滤、染色后的景象。

      （2）词人的愁绪延续了多久？哪个字可以说明？仅仅一天吗？“永昼”是什么意思？仅几白天思念吗？哪些字可以体现时间的长度？“佳节又重阳”一句中“重阳”是怎样的节日？有什么习俗？“又”字能说明什么？这一系列时间词说明了什么？

“昼”， “永昼”是漫长的一天。“半夜”、 “黄昏”、 “又”

           “重阳”是登高怀远、亲人团聚的日子，本是夫妻团聚之时，无奈望穿秋水不见伊人身影。

“又”字包含了多少美丽的回忆，多少委屈与无奈，说明不止一个重阳节，丈夫至离家一年了，思念成习惯。“岁岁重阳，今又重阳”。

时间词表达了对丈夫思念之殷切，已达到了每时每刻之地步。

  （3）作者写愁，不仅写出了心理体验，还写出了切肤感受，从哪个字可以看出来？“透”字写出了作者怎样的感受？

“凉”“天阶夜色凉如水”天气是凉的，玉枕纱橱都是凉的。

     “透心凉”一个透字，由表及里，天凉、身凉、心更凉。

  （4） 一个人有了愁绪怎么办？任由愁绪折磨自己吗？“东篱”是什么意思？“有暗香盈袖”这不是很好的景致吗？为什么却说“莫道不消魂”？作者消解掉愁绪了吗，最终结果如何？哪个字可以说明？

       柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（《凤栖梧》）   （幻灯片）

温庭筠“终日两相思，为君憔悴尽，百花时”（《南空子》）

王实甫“意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围”（《西厢记》）

  （5）“人比黄花瘦”一句运用了什么修辞？人与黄花有什么相似点？

“知否知否，应是绿肥红瘦”                        （幻灯片）

“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”

      李清照也因这出名的诗句被称为“李三瘦”。

易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五阙，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳”。（莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。）                                          （幻灯片）

五、活动之四：品味情感——联系背景

通过上面的分析我们已经感受到了“不见复关，泣涕涟涟”的绵绵情思，下面再请同学完成第四个活动，2分钟时间准备。

1、这首词抒发了作者怎样的感情？

你还能想到哪些写“愁”的古诗句？

                                                 （幻灯片）

      抒发了作者思念丈夫的相思之苦，寂寞之痛。作为终生不育的女人，这种愁苦可见一斑，正所谓“一种相思，两处闲愁。”

李白    白发三千丈，缘愁似个长。                  （幻灯片）

   杜甫    一片飞花减却春，风飘万点正愁人。

   李煜   问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
秦观   春去也，飞红万点愁如海。

2、李清照的这首情歌与现代人“老公老公我爱你，阿弥陀佛保佑你”、“妹妹你坐船头，哥哥我岸上走” 这类直白的表达相比，你更喜欢哪一种？为什么？

艺术源于生活又高于生活，面对喧嚣的尘世，我们要学会欣赏高雅的艺术，人生在书香馥予中升华，只愿此生诗歌为伴，修得一世清明。

六、活动之五：诗意表达——小试练笔　

课堂之初，老师表达了自己读完《醉花阴》的感受，所以课堂结束我想邀请大家表达自己的感受，请看老师的要求：

以“相思”为话题写一个比喻句。

　　例句：相思是暗夜里那盏不眠的灯，醒亮着寂寞。

相思是风筝，飘飞的你，永远在我的视线里。

1、学生展示。

2、老师赠诗。

相　思

夕阳如醉

　                   晚来的风摇曳烛影

　　               惊醒了蜷缩在梦里的冷

                   淡淡花香   淡淡月光　

                  海誓山盟    刺耳的回荡

梦吟汝篇   独怜娇月

                    枯瘦一地的黄花

　　              寂寞了一个人的黄昏

　　             却盛开着满野的柔情

                 惊觞饮  夜深千帐

七、总结全词。

（幻灯片） 

读罢全词，我们仿佛看见一位玉容憔悴、情思脉脉的佳人，独守空房、形单影只。夜半时分，凉意袭人，独宿纱厨，孤枕难眠，愁肠百结。她正趁着卷帘西风默默地远去，走向愁怨浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。斯人已没，而其留风余韵必将泽被后人。

八、布置作业

　　1、从课外搜集有关相思的诗句。

2、将《醉花阴》改写为一首现代诗歌。