为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师专业技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，依据《靖边县中小学教师技能大练兵活动实施方案》的文件精神，以中小学《教师专业标准》为指南，以开展教师岗位练兵活动为载体，以促进教师的专业发展为核心，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，为学生终身发展奠定坚实的基础。结合我校的具体情况，拟定如下方案：

一、成立领导小组

成立由校长任组长，教学副校长任副组长，教研室、教务处、信息中心正副主任、教研组长为成员的领导小组。

二、活动目标

在全体教师中，开展“读”——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课六个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、活动内容

1、第一阶段(2015年度)：开展“读”、“写”两项技能大练兵活动。

（1）“读”：普通话诵读活动

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（2）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）

汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。所以学校势必开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练和比赛活动。

2、第二阶段（2016年度）：开展“作”、“说”两项技能大练兵活动。

（1）“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作

教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。

（2）“说”：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

3、第三阶段（2017年度）：开展“教”、“评”两项技能大练兵活动。

（1）“教”：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展有效教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。

（2）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各教研组要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

四、活动原则

1、全员性。教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。学校要努力营造全员教师练兵的良好氛围，人人见行动，人人有收获。

2、校本性。教师岗位练兵活动是学校校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平，保证全体教师专业水平有明显提高。

3、层次性。练兵活动是在普遍推广的基础上分层次进行，针对不同教师提出不同的内容要求。

4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要充分运用成长档案，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况，做到练有所得，练以致用。

6、常态性：教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自觉自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力。

7、丰富性。学校竞赛活动要生动有趣，形式多样、不拘一格。教师要有个人见解和独立思想，有自己的教学风格。

五、实施步骤

我校依据上级文件精神将本次活动分为四个阶段：

第一阶段：宣传发动阶段（2015年2月——3月），教研室及时制定具体活动方案和实施细则，广泛宣传、全面动员，统一思想、提高认识、极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。

第二阶段：教师练兵阶段（2015年4月—2017年5月），学校要组织全体教师认真学习、深入研究《方案》，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业,充分发挥校内外教学资源及其它教育资源的作用，分阶段、分项目地开展训练,举办有特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2017年6月—2017年10月），这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，要求每个教师必须申报三项内容进行比赛。二是展示，各教研组要做好活动成果展示工作，集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2017年11月至2018年2月），表彰阶段，一是召开大练兵活动总结表彰会议，总结活动开展情况，巩固大练兵活动成果，分析教师教学技能现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进集体和先进个人。根据活动开展情况，表彰先进集体和先进个人。

六、考评办法

学校将按上级文件要求的比例1:2：1，每学期于每个教研组内评选出优秀、良好、合格三个等次，并纳入期末教师绩效考核（四制评估单设5分），学校适时将优胜者遴选参加县级比赛。

七、活动要求

1、整个活动要重过程、讲实效，重训练、讲方法，努力使大练兵活动真正成为广大教师学习研究、展示交流、锐意创新的校本研修活动。

2、考核领导小组必须严肃认真、客观公正地做好评价工作。

3、本次技能大练兵活动的成绩将作为我校推荐教师参加上一级比赛的依据，并与学期末教师绩效考核挂钩，考核不合格者当年所从事工作不得评优评先。

4、教研部门要制定科学的活动方案。要做到责任到位，任务到人，做好大练兵活动各项工作。

                                     靖边县职教中心

                                      2015年4月2日