习近平总书记2013年在全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时提出的“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”这一论断将劳动教育提上了中小学德育工作的重要位置。中等职业学校是培养初中级职业劳动者的主阵地，承担着对中职学生劳动教育的重要任务。但目前许多中职学校对学生劳动教育重视不够，导致学生在校劳动观念淡薄，劳动意识不强，顶岗期间不愿吃苦，怕累怕脏，在企业中难以立足，狼狈返回学校，甚至“逃亡”社会。为此，加强对中职学生的劳动教育，既是落实总书记“三爱”精神的具体体现，也是中职学生承担未来职责的需要。笔者以为，做到以下几点尤为重要：

一、加强对中职生正确认识劳动的教育，增强其劳动观念。使树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是的内容之一。目前社会各个层面对职业教育有着错误的认识：认为职业教育就是培养一线操作工的，伴随着他们的只“苦、累、脏、差”，就是在厂里干活的。这使得一部分学生产生了自卑心理，觉得来职业学校念书是一件没有面子的事情，在亲朋面前甚至都不敢或不愿谈及自己的学校，专业。殊不知：劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。要适应未来的职业活动，固然需要足够的知识和较为完善的技能，没有高尚的劳动品质和极强的劳动能力，员工的技术优势就得不到充分的发挥，质量就得不到保证，在企业中就难以做出突出的成绩。为此，在学校教育中，要注重对学生劳动观念的教育。让学生明白劳动是价值的真正源泉，无论是有价劳动还是无价劳动，都是可贵的和值得珍惜的。苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是毫无意义的，能体现劳动的生活是充满幸福的。劳动证明我们不懒惰，劳动说明我们不贫穷，劳动表明我们不落后。只要我们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够为我们实现。

二、加强中职学生集体荣誉感教育，增强其劳动观念。有些学生在值日时会将自己负责的区域范围打扫之后，就溜之大吉了。至于自己负责的区域到底干不干净，干净程度如何，都不在他们的考虑范围之内。有的学生在轮到自己值日的时候，将属于自己份内的事情不做，而强行摊派给其他的学生。还有些学生虽然知道自己的职责所在，自己又懒得动手，又不愿意去做；又找不到别人帮忙，就装作忘记了。一些只要完成细琐任务的学生在做完自己份内的事情之后，就会站在一旁等组内其他学生，没有主动上来帮忙的，团结友爱、互相帮助的精神，一点都得不到体现。很多班级打扫卫生时，总是会有班主任在场“指导”。所以，中职学校尤其是班主任应注意将学生集体荣誉和每个学生的荣誉、利益结合起来，让他们在集体劳动中感受快乐与荣耀，并且要形成一种友爱互助的融洽气氛，使每个团队成员都能感受到团队荣誉的温暖，人人心情舒畅，精神振奋，将热爱劳动作为自觉行动。

三、通过安排学生参加当地的农、工、林、牧、渔等的生产劳动、安排学生参加校内外服务性劳动和公益劳动、组织学生参观工农业现场的生产劳动等途径，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟劳动的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的劳动行为和自觉劳动习惯。为了更好地鼓励学生积极参加劳动，尤其是社会的公益劳动，我们可以尝试在学生中建立劳动记分制，纳入学分考评。根据学生不同年龄特点，规定应参加的家务劳动和公益劳动的时间和应掌握的基本劳动技能，制定评分标准，由家长、学校和相关部门共同考核，并把它作为学校评优秀学生、优先就业的条件之一。评估中部分差生在劳动上的特长得到肯定评价，他们增强了自信心，有些学生还能把在劳动中敢于克服困难的勇气迁移到学习中，促进了文化知识学习和技能学习进步。

培养学生形成正确的劳动认识，养成热爱劳动的习惯，掌握一定的劳动技能，不仅关系到每个学生的成长与发展，而且关系到国家和民族的未来。中国梦的实现---中华民族的伟大复兴，不仅需要各领域的领军人才，更需要千千万万高素质的劳动者。当前，中职学校劳动教育缺失和不足带来的各种问题日益凸显，要扭转这一局面，需要学校领导高度重视劳动教育，广大教职工用心参与，形成重视劳动教育的大环境，创造开展劳动教育的条件，放开学生的手脚，让他们在劳动中感受劳动的辛苦与光荣。